Published inLa Scuola Che Non C’é·PinnedLe mappe argomentative.Strategie e tecniche per visualizzare ragionamenti e argomentazioni — Dino Audino Editore Ricerche 66 | settembre 2022 | prezzo: 16 euro | pagine 128 | ISBN: 9788875275310 Ogni volta che abbiamo dei problemi a cui dare risposta senza poterci affidare solo ai nostri sensi, mettiamo in atto un ragionamento. E quando vogliamo prendere posizione su un tema controverso costruiamo…2 min read2 min read
May 7Dei Miracoli (revisited)Argomentare. Imparare dai Maestri — ABSTRACT The belief in miracles and prodigies is still present in society and continues to be defended by believers and challenged by non-believers. Philosophers such as Spinoza, Hume, Voltaire, and Rousseau have debated the topic of miracles and utilized critical thinking to purify the mind from superstitions and prejudices. The…Filosofia18 min readFilosofia18 min read
May 6Eliminare i Voti: io vorrei, non vorrei ma…Un dibattito ‘stressante’ — Sta facendo discutere l’iniziativa di alcune scuole di sperimentare una ‘scuola senza voti’, iniziativa che, come sempre accade, ha visto il mondo della scuola (addetti ai lavori, ma anche i fruitori a vario titolo) dividersi fra innovatori e difensori della tradizione. …Scuola8 min readScuola8 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Apr 30Think slowly. Contro l’ottimisimo ‘antopo-logico’In generale, noi abbiamo una comprensione intuitiva e globale di ciò che viene sostenuto in un testo, del ‘messaggio’. Quando leggiamo un testo argomentativo (per esempio, un editoriale) ci facciamo un’idea generale del suo contenuto e, se non è strettamente necessario, questo ci basta per accettarlo o per rifiutarlo. Comprendere…Critical Thinking3 min readCritical Thinking3 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Apr 25Riflessioni senza pretese su ‘Merito’ e ‘Meritocrazia’Nel concetto di ‘merito’ si incontrano tre diversi concetti: merito come ‘meritare’ nel senso di essere degno di premio o castigo; merito come azione o qualità che costituisce un ‘merito’, un giusto motivo per avere stima, lodi, onori; merito come ricompensa, giusto premio. (Treccani) La società meritocratica mette la mentalità…Scuola4 min readScuola4 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Apr 15“Che non men che saper dubbiar m’aggrada” (Montaigne)Che non men che saper dubbiar m’aggrada (Montaigne) Ciascuno di noi pensa di essere ‘unico’, ma spesso non siamo capaci di comprendere in cosa consiste questa ‘unicità’. …Pensiero Critico2 min readPensiero Critico2 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Apr 14Di AI e mappe (più o meno) concettuali“Creare mappe concettuali a partire da un testo è un metodo di studio molto efficace perché aiuta a sintetizzarlo con uno strumento grafico di grande impatto visivo. …Algor5 min readAlgor5 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Mar 26La fatica di comunicare pensieriLa prosa non si presta a strutturare e comunicare ragionamenti — Deliberare Vi siete mai chiesti se sia giusto uccidere altri animali per mangiarli? Poniamo che vi chieda di farlo. Ponetevi la questione e provate a dare una risposta argomentata, con le prime cose che vi vengono in mente. Cosa è che vi ho chiesto? Vi ho chiesto un ‘deliberazione’, una presa…Critical Thinking9 min readCritical Thinking9 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Mar 23Quale didattica per le nuove tecnologie?Una nuova riflessione, dopo 6 anni, su tecnologia e didattica — Che ce ne facciamo di tutta sta roba tecnologica? Io non la voglio nelle mie classi. Soldi buttati nel cesso! Ma non era meglio spenderli per migliorare gli edifici fatiscenti? Già, che c’è ne facciamo di tutta ‘sta tecnologia? …Scuola5 min readScuola5 min read
Published inLa Scuola Che Non C’é·Mar 21Discutere sì, aggredirsi noIl Blog è il miglior contenitore per i miei pensieri. Sono le mie convinzioni ragionate (ciò che credo e perché lo credo) che trovano uno spazio per essere condivise pubblicamente. Non sono verità di cui voglio convincere gli altri, sono le mie conclusioni ragionate sul mondo e su ciò su…Blog1 min readBlog1 min read
